教育(yù )(🕕),是中国各个(gè )(⛲)阶层(🐽)共(🥇)同(📼)焦虑(lǜ )的话题,无数(🕋)家庭(tíng )穷(🕸)尽所有(yǒu )把(bǎ )孩(hái )子送去(🔧)国(🎗)外(🎹),都是希望自己的孩(🗼)子得到更好(🎾)的(de )教育。身(shēn )为两(liǎng )个孩子(♑)的(de )母亲,常年报道国(👑)际新闻(wén )的记者(zhě )周轶(👁)君感(💆)受到同样的焦虑(🚥)。轶君走(zǒu )访(🎿)芬兰、日本、(✖)印度(dù )、以色列及(🥀)英(🕕)国(🤯)等(děng )五(wǔ )个国(guó )家,最后回到中国,踏(🌚)上一趟关于教育哲学的思(sī )考(🎛)之(🌊)旅。没有竞争(🙂)的芬兰(✋)教育,怎样(yàng )告(gào )诉孩子什么是成(chéng )功(gōng )或失败?贫富差距极大的印度,怎(zěn )样用网(wǎng )络(luò )教育弥合孩子之间(jiān )的(⚾)差距?集体意识浓厚(💹)的(💔)日本怎样让孩(💍)子理(🐾)解个人和团队(🐛)的平(píng )衡(héng )?影(yǐng )片从小孩的(🌼)角度(💹)去(📟)体(tǐ )验课堂,从家(jiā )长的角度(dù )去感(gǎn )受不同的教育方式,也从(cóng )不同社会的文化(🔞)、历史出(🔎)发,去对教育作一(🔫)个深刻思(sī )考。探寻的旅(🍁)途(tú )上,轶君同时(shí )回(🚻)忆起自己的童(tóng )年,也(yě )经(🤼)历(lì )了一次重新审视自(zì )身的旅(lǚ )(🏸)程。
Copyright © 2009-2025